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威尼斯商人吝啬鬼

2019年04月19日 12:58

    2、学生互评。学生之间相互评价可以促进他们更认真的倾听别人的发言,欣赏别人的优点,接受别人的批评或建议。在互评互助中,既提高了学生的交流认识,也使他们养成了认真听别人讲话、互助合作的良好习惯。

    8.你眼睛里闪烁着智慧的光芒,你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳,文静而又坚强;秀气、文雅的你有较强的领悟力,为人淳朴,品行端正,宽厚仁道,不激进,不与人争锋,同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间,不为各种言行左右,把精力放在学习上,让师长放心,真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智,你应该向知识的深度和广度发展,使学习成绩更上一层楼。

    四、激励趣味法。

    王彦君妈妈出现在教室门口:“陈老师,太谢谢您了。王彦君如果没有您,那肯定是毁了。他有今天的成绩,实在太感谢您了。”

    采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。

    雨纷纷的清明,正是人们悼亡亲友的扫墓时节。我并非不食人间烟火,也非刻意要标新立异,我总觉得,心灵的告慰与精神的亲近,要远胜过功利的朝拜和流于形式的祭奠。大张旗鼓的催打喧闹和交通拥堵下的浮躁心境,会有利于死者的灵魂瞬间还阳吗?生死两疲惫。

    在阅读教学中,我一般导入课题后与学生一起走进作者,紧接着就是检查预习情况,通常是指名认读加点的生词,学生按照我的要求逐个认读,每读完一个字词,屏幕上就会相应的出现其拼音,有时我还让学生齐读一遍就草草了事,自以为字词这一教学环节,我已要求学生课外预习了,但没有想到,沉重的课业负担,已经把语文挤到了最闭塞的角落,学生哪有时间像模像样地去预习呢?为了保持课堂的完整性,就是学生在认读中出现了错误,我也只是象征性地纠正一下就过去了,殊不知学生读一遍并不能完全掌握这些字词的音、形、义。翻阅学生期末考试的试卷,我发现在字词的检测中,“尴尬”一词我班50个学生写对的只有21人,很多同学把“尤”部写成了“九”,甚至有4个同学把两字颠倒了,写成了“尬尴”。如果我在教学中花点时间引导学生动手写一写,并强调容易出错的地方,学生也就不至于不会写了。汉字是中华文化的瑰宝,识字的过程,也就是吸收民族文化智慧,提高文化品位的过程。《语文课程标准》中对7—9年级学生也提出了相应的写字目标,可见识字教学的重要。在课堂教学中,教师要引导学生,采取多种方法自主识字,提高识字效率。即使是公开课,在进行识字教学设计时,也应该围绕一个主题,那就是只要学生需要,要不惜时间,该“出手”时就“出手”,因为语文课程的工具性是以语言的工具性为基础和前提的,我们只能强化,不容忽视。

    为什么要“抱着我”跑?是因为伤势很重吗?

    三、以耐心期待他们转化。俗话说:“冰冻三尺非一日之寒。”后进生身上的不良行为、不良习惯,不是一朝一夕养成的。同样,“后进生”的转化工作也不是能一蹴而就的,应有长期的思想准备,投入很多的时间和精力。这是因为后进生往往自律性差,意志力薄弱,容易反反复复。所以做“后进生”的思想工作不要简单地认为通过一两次的谈心他们就能幡然醒悟、彻底改好。实践证明,欲速则不达,急于求成反而适得其反。班主任一定要有更大的耐心去帮助他们,鼓励他们,采取恰当的教育方法,及时给予引导,让他们循序渐进地改正缺点。

    (6)、学会放手,锻炼孩子的独立性和意志力

    生:主人。

    五、 活动总结:(5分钟)

    作业督促:

    He hoped that his wife would die an early death. 他希望妻子早点儿死。

    本节课,我个人觉得教学目标充分的考虑到了学生,同时教学内容我觉得也是就地取材,利用材料很充分,基本上实现了教学目标。

  在学校发展过程中,品牌教师对学校品牌行成中所起的作用是不可估量的。“山不在高,有仙则灵”,学校诞生一名“名教师”,不仅意味着一名教师成为品牌,还意味着学校人才资源的综合实力。在校内,名师能够辐射与引领周围同事的成长与进步,从而推动学校的发展;在校外,名师还会成为学校招生的招牌,家长与学生有可能就是冲着某位“名师”而来。有很多人也许记不住一所学校的名称,但他会记住那所学校的某为名师,很多学校因此而出了名,进而成为名校。如帕巴雷什中学与苏霍姆林斯基,武侯中学与李镇西,这就是“名师效应”。 因此,教师培养也就成为我们都在关注与探索的一个话题。,现结合我校实际谈一谈我们在教师培养中的一些做法。

    在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

    谁都知道班主任的工作千头万绪,担负着教书育人的重任,是学校最直接、最具体的教育者。要做好班主任工作需要辅以更多的爱心,冰心老人曾经说过:“没有爱,就没有一切。”作为一名班主任,就要放下架子把学生放在心上,蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课,关心学生的情感体验,让学生感受到被关怀、被爱护的温暖,宽容和理解学生,尊重每一位学生的自尊心,这样才能真正走进学生的内心,才能真正做好班级的一切工作。

  回顾品味是一种收获,在反思中进步,讲课也是这样。我觉得教学艺术也和诗一样,颇有相同之处:教师讲课也只能讲到七分,其余的三分应该由学生自己去补充,去创造,这就要求我们教师改变传统观念课堂教学不应该讲通讲透,要留给学生思维的空间,留足学生思考的余地,让学生自奋其果,只有这样,才能真正体现学生的主体作用,激发他们的学习积极性。我甚至觉得有些课文,教师可以只讲五分,滔滔不绝,把教材上和教参上的知识和盘托出,这本来就是越俎代庖的错误之举,犯了艺术上所说的“直露”的毛病,我们要花的功夫应该是在设计和点拨上面,时而煽情,时而理智地引导总结,因此,我觉得采用“多元化“的教学方法,让学生在“自主、合作、探究”的新理念下来学习主篇文章,是非常有必要的。

    学生是学习和发展的主体,教学必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,在教学中我经常鼓励学生大胆地质疑探究,并用自己喜欢

    奴才是封建统治阶级的受害者,他象征着那些愚昧无知、不知反抗的病态社会中的人们。

    如朱自清《荷塘月色》“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。”可否用“照”替代“泻”呢?品味分析后,发现“泻”的范围广,与“流水”相照应,而且有动态美,显得生动活泼。而“照”的范围窄,不能与“流水”相照应,有点呆板,显得不灵泛。在阅读教学中,把握重点字词并进行比较体悟,使学生能够真正体会语言魅力,并在比较中判断词句的内涵,领悟语言形式的隐性内容。

    In the old days they led a dog’s life. 旧社会他们过着受折磨的日子。

    选择教师,意味着选择平凡,选择崇高,选择教师这一职业所内含的准则与尺度。师魂绝不是高高在上的道德教条,而是教师共同遵守的基本价值,普遍认同的内在追求。一个出色而幸福的教师,一定在于他的内在认同与社会的外在认同实现了最大程度的契合——既做社会需要的教师,也做自我满意的教师。 

    可是在煮粽子时,我们三个经常会趁外祖母不注意在粽子还没有煮熟时偷偷地从锅里拿出几个来溜到后院去吃。有时候,外祖母和母亲在场时我们就站在炉灶前,双眼直溜溜地看着锅里的热汽往上窜,闻着那一阵阵的香味直流口水。我们恨不得把锅里的粽子消灭得一干二净。

    〈七〉作业布置

    学生:“我拍到100下左右以后就有坚持不下去的感觉,手特别酸,可是看看周围同学都在坚持,我又坚持拍到结束——看来只要我们有信心,只要我们能够坚持不懈、持之以恒,我们一定能取得好成绩,一定会干出一番大事业的。”(14班董璐)

    经过一年多的教学工作,我发现很多刚进入初中的学生,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上语文课没多久,兴趣就慢慢消失,总认为自己从小到大都在和语文语言打交道,觉得没有什么高深的探究。加之,长期以来,师生双方进行教学活动的单调和死板,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对语文学习的兴趣。

    这一板块的设计目的是让学生找出文中用中哪些说明方法,并理解这些说明方法的作用和表达效果,帮助学生分析说明文各种说明方法的作用。对学生的给出的任务是:通读全文,边读边在文找出你认为用了哪些说明方法,找出来自己赏析,并准备全班交流。

    一:从班容班貌入手:

    一、班级基本情况:

    孙老师与学生似朋友间的聊天,无拘无束地聊,快快乐乐地聊,坦坦荡荡地聊,聊得踏实,聊得有趣,毫无雕琢之感。要达到如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发:第一,得精心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象,又巧妙地把话题引入孙家祖先名人,再让学生谈自家名人。谈着,聊着,学生的紧张情绪没有了,学生与老师的距离感也消失了,进入了“零距离”的心理状态。第二,开场白内容与教学内容力争紧密相连。当我们听学生谈到名人产生于普通人之时,不禁会问:孙双金老师有何用意?往下一听,豁然开朗:哦,原来是导入新课。真是浑然天成,妙哉,妙哉!

   语文阅读教学必须追求“少教”,但语文阅读教学中的“少教”不是让学生放任自流,而是要求教师在有限的时间内引导、促进学生更快、更好地提升语文能力和素养,通过“少教”来指导学生“多学”,促进学生的发展。理清教路,以教导学是实现语文阅读教学“少教多学”不可或缺的重要策略。

  知了不停地叫,给开学的炎热又增添了几份烦躁,同学们带着几许不愿意走进了初三的课堂。两周下来,我布置了一篇随感作文,选材范围是围绕开学以来你对初三生活的认识和感悟,题目自拟。学生很快就拟好了题目,例如:品初三、悟初三、挑战初三等等。在写之前,我认为略作指导,学生对这一时期的学习、生活、感受稍作梳理,就应该没什么问题。

    你看,学生在这样诗情画意的氛围中目视其画,口吟其声,怎能不情醉其心呢?

    首先,多媒体导入能营造氛围,激发热情。多媒体教学以其丰富的形象,鲜明的色彩,活泼可爱的动画形象吸引了学生。这不仅营造了学习氛围,更使学生积极投入到学习活动中去。

    亲爱的学弟学妹们,当你们走进实验初中,一定会被这里的美景所吸引,“成功来自磨砺,执着创造奇迹”“不禁一番寒彻骨,铮得梅花扑鼻香”、“知而好问,然后能才”、“兼听则明,偏听则暗”、“三人行,必有我师焉”……这些名言俗语分布在学校的一角一落,它们与垂丝海棠作伴,与清新香柚为伍,与摇曳翠竹同挺拔,与深沉松柏共巍峨。行走于其间,人会因自然的芳馨而愉悦,心会因圣洁的话语而空灵。在这样底蕴深厚的校园里学习,知识得以积累,精神得到熏陶。学校里有一群敢于创新、认真负责的老师。他们对待工作,兢兢业业;他们对待学生,更是严慈相济。当我们有心事时,他们亲切地与我们交流谈心;当我们受挫时,他们给予我们真挚的鼓励;当我们取得荣誉时,他们开心着我们的开心,同时告诫我们“满招损,谦受益”……他们为我们,甘愿把皱纹勾勒,把黑发染白。学校的课程更是丰富多彩,信息课、美术课、音乐课、体育课、书法课、阅读课、影视欣赏课、社会实践活动课……同时,有趣的活动也装点了我们的初中生活:运动会,我们激情飞扬,驰骋赛场;文学社采风,我们走出校门,感悟自然;演讲比赛,我们毫不怯场,笑容绽放……在这里,枯燥无味早已成为过去时,快乐活力才是校园的正在进行时。初一的学弟学妹们,相信你们在实验初中里,一定会挥舞翅膀,尽情飞翔。

    第一、 讲故事要短而有力,不要随意拉长。要让学生感觉到这个故事是真真切切的存在的,故事中的人物是他可以仰望的到的。

    培养学生主动探究意识。每次上课之前,除让学生了解教材的基础知识和基本观点之外,还要求学生能在每节课的教材中发现1—2个与现实联系比较密切或自己特别感兴趣的问题,让他们在心中有自己学习的重点、难点、疑问,培养他们主动求知的意识。再现历史情景,激发学生的兴趣和欲望。如在学习《土地改革》一课时,我们从电影《白毛女》中选取素材,同时还精心选取了一组历史任务画面:然后提出问题:杨白劳的人生悲剧,喜儿的爱情挫折说明了什么?使学生由杨白劳的人生悲剧联想到封建地租和封建土地制度,最后通过对比讲解土地改革的意义。这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望,又取得了明显的学习效果。

    2、以读代讲。对课文中文字浅显,学生一读就懂的部分,无需作详尽的讲解,应“以读代讲”。有些易于意会而难于言传的句段,如《丑小鸭》(七年级下册)中,“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福”。又如《闻一多先生的说和做》(七年级下册)中的感叹句:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”这类句子很难讲得传情,我就引导学生反复朗读,体会情感,以此把不可言传的情感读出来,达到理解课文的目的。

    在平时的作文训练中,我们往往把重点放在好操作的结构思路上,对于思想内容,总觉得难以下手。而高考阅卷却告诉我们,构思固然重要,但真正决定作文档次的,却是它的思想性。有内容、有思想、有个性、有见地的作文,哪怕有点小瑕疵也是可以的;相反,空洞无物的作文,哪怕结构完整、辞藻华丽,也是会被压低分数的。

    诗歌颔联是写景名句,更是抒怀名句。“无边落木萧萧下”,使人感到杜诗无比的悲凉,无比的萧瑟,慨叹韶华易逝。而“不尽长江滚滚来”更使人感到杜诗的雄浑:

    活动目的:

    读完《白兔和月亮》,我想说:“这是我的月亮,这还是大家的月亮,这更是大自然的月亮!”

    对策:针对各班级的具体情况,适当调整教学内容和教学方法,因材施教;合作学习小组以6人为宜。过少,没有人分别担任组长、记录员、汇报员、监督员等角色,更不能真正体现集思广益;过多,场面混乱,难以控制,容易流于形式。展示的时候,不追求全部展示,而是小组轮流展示,除非你的意见特别有展示的价值(这个需要老师深入小组中进行发现)。随着一节节课的进行,每个小组总会得到展示的机会。

    以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

    流溢先圣道德智慧的馨香

    还需改进的方面:

    从文化层次来看,初一学生就已具备了基本的阅读能力。初中学生只要稍借助工具书,就能独立课外阅读。

    具有善于吸收新知识的能力。一个班的学生来自不同的家庭,班主任每天都要与这些思想活跃、奋发向上的学生打交道,为了把他们培养成自强不息、勇于创新的新一代,就要求班主任应具有强烈的求知欲和善于学习的能力。因此班主任在教育方面要想给学生一杯水,首先得准备一海洋的水;在学习知识方面,应该犹如蜜蜂酿蜜一样,要采过许多花才能酿出许多蜜来,然后再把这些甜蜜传授、奉献给自己的学生。