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万村千乡市场工程

2019年04月19日 12:59

    案例三:午休?突发事件

   “哇 !这么苦!”我的女儿一下子将才放入嘴里的苦瓜吐了出来,“这么苦的苦瓜怎么能吃下呀!”我看见了,差点笑出声来。便指了指盘子,说:“来,再给你来一块,仔细嚼一嚼,一定要咽下哟!吃这个有很多好处的。”她皱起眉头望了望我,半信半疑地拿起筷子,夹起一块苦瓜轻轻地放入口中,细细地品了起来。“就是苦嘛!”她小声说了一句,但还是慢慢地咽了下去。而我的女儿平时总爱吃甜食不愿吃苦的。我的心理暗自高兴,因为我的女儿第一次学着吃“苦”了。

    自律与意志紧密联系,意志薄弱者,自律能力较差,意志顽强者,自律能力较强。加强自律也就是磨炼意志的过程。为目标奋斗的过程也就是自律起作用的过程。面对长远目标的时候,我们要善于把目标微分,分成一个个适于完成的小目标。在完成每个小目标后给自己适当的鼓励,增强自己的信心,促进自律能力的发展,如此良性循环,一步一步迈向最终目标。《诗经》其见乎显,莫显手微,故君子慎其独。

    3、使大家明白,留守儿童需要我们特别的关注和关爱,懂得只要我们从身边小事做起,和他们交朋友,捧出一颗爱心,奉献一点爱,那么世界将到处充满爱。

    1.与爷爷奶奶交流困难。

    今天的快乐又算得了什么

    钱穆、沈颖若、制定《周文学程纲要》。高二学年一结束,学生的“国学基础”及“学术研究”之观念“理应培育好,高三的目标是:学术能于课外阅读物中所得之中国古今学术思想之变迁大概,做系统整理,并确能于整理中,做出句读之标点,有新颖之批评,并能留意前任考证之未发义、未确义为余事。”

    自古以来,有诗必有酒,有酒必有诗。

    第二,抓住影视热点等契机,有效地促进课外阅读。如最近由《水浒》、《三国演义》改编的同名电视剧很受欢迎,适时地推荐阅读原著,选择精彩章节作一番品味、比较。

    11.阅读教学中的探究性学习是,学生在教师的指导下,以文本为基础,在与教师、同伴、作者、编者进行的互动对话中,经过联想、想象、分析、推理、归纳、整合、欣赏、质疑等思维过程,发现问题,提出问题,进行合作切磋,寻求解决问题的途径和办法,并在活动中主动地调动积累,对文本进行理解、体认、品味、鉴赏,从而生成新知,习得能力,掌握方法,达成具有个性化的意义建构,促进情感态度价值观转化的学习活动。

    “知其然,应该知其所以然”。对仪器的原理、药品的特性不了解,使用起来就会带有盲目性,就不可能形成使用能力。例如,学生对低倍镜和高倍镜的选择上,经常不能根据观察对象的特点和观察目的进行合理地选择来使用,这种盲目性,是由于学生不了解显微镜的基本原理。在明确学生实验中药品的使用能力方面,例如,在提取叶绿体色素中,要让学生了解叶绿体色素是有机物,可溶于有机溶剂。了解在叶绿素中的Mg易被叶子的细胞液内的有些有机酸的H取代而转变成去Mg的叶绿素,影响对色素的观察,从而使学生明确为什么要用丙酮作提取剂,为什么一定不要让层析液没及滤纸上的滤液细线,在研磨前要加入碱性盐的原因——少量的碳酸钙。当然,也只是在这个基础上学生才能灵活地运用它。

    听了给家长的这封信,你想对打工的爸爸妈妈说什么?

    三、教师要尊重学生,善于同学生沟通。

    作文是书写心灵的园地,是联系社会的纽带,所以教师在指导学生作文时必须与生活相结合,必须与学生的思想实际相结合,要让学生为真情而写作,为兴趣而写作,为生活而写作。由于中学生阅历浅,生活范围狭窄,缺乏对生活的体验和素材的积累,作文难免凭空想象,胡编乱造。所以教师在教学过程中应特别重视培养学生感受生活和体验生活的能力。如新学期开学,我就要求学生写《假期琐记》,将假期里的乐事趣事烦恼事娓娓道来;平时注意班级的新鲜事,写《班级印象》就写得妙趣横生;春回大地时,《沧浪踏青》让人感到春天的气息真的扑面而来……由于作文素材来源于生活,写作时就能贴近生活,激发学生的表达欲,使其自觉地真实地作文,而不再是无病的呻吟。对大多数学生来说已不再是一种苦差,也不再是搜索枯肠挤牙膏,而是一种水到渠成的自然流露。

    4、用朗诵感受情境

    二、调整古语词读音

     及时鼓励学生,不失时机的,甚至积极创造一切机会鼓励学生,走进学生,与学生融为一体,教学相长,师生共进,不失为有效、高效课堂教学策略之一。

    师:那应该是鬼出没的海吧?

    《朱作仁谈朗读》一文指出:“讲解是死的,如同进行解刨,而朗读是活的,如同给文字以生命。讲解只能使人知道,而朗读能使人感悟。”所以作为语文老师,在语文课堂上一定要避免繁琐的讲解,而要让学生尽情的读,如果学生能读得眉开眼笑,读得表情凝重,读得热泪盈眶,读得拍案而起,读出了文章的意、情、境,读出语文的味道,那我们的语文课堂将是多么的精彩!

    配合老师加强对孩子进行思想教育和引导,帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率,和子女一起互相监督、勉励,共同进步。

    学生就会按照老师的指导去写,全班学生的作文基本上是一个模具铸造出来的,学生有个性、有创意的表达从何而来呢?又比如,有的老师在讲评作文时,搞“一言堂”,自己讲这篇作文好就好,那篇差就差;一篇作文中这里好就好,那里差就差。没有给学生发言的机会,即使有学生发表不同的意见,也不鼓励,不认同,一棍子打死,学生头脑中刚冒出的一点可贵的创新思维的火花就这样熄灭了。可以想象,这样本身自己没有创造力的老师,却要求学生具有创造力,无异于纸上谈兵,缘木求鱼。

    九、正确评价,鼓励学生

    1、语文、政治、历史准备集体。

    “无为而治”不等于语文教师的无所作为。而是让教师当好领路人,不要过多干涉学生写作。人们常说,教是为了不教。用德国教育家第斯多惠的话说:“教学艺术的本质,不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”

    激励有很多种方法,也较容易,而惩罚却让人头疼,轻了不关痛痒,重了学校社会不愿意。更可怕的是学生产生抵抗情绪,更不利于教学。所以,在某个晚自习,我灵光一闪,一个巧思跳了出来——以“夸”代“罚”。

    活动准备:

    课外阅读与课内“精读”是一个完整的过程,相辅相成,缺一不可,课外阅读对课内学习只有补益,绝无损害。真正的语文能力必须通过课外阅读这一应用环节才能获取。未见只靠课内阅读而语文能力很高的学生,也未见勤于课外阅读而语文能力很低的学生”,“课内打基础,课外求发展”,此言不虚!

    2、请学生们自己撰写关于责任的警句并筛选出优秀的,做成特色板块张贴在班级。

    当然,作为新生事物,导学案的使用对于语文教学来说还存在诸多的困难,但是鉴于导学案和我们常规教学方式相比而具有的优势而言,我们应该坚持摸索。

    注:围绕“从一个退休上尉晋升为将军”的意思给分。

   各位领导、老师:

    风格:简约而不简单

    1. 感受大树的形象。大树的外表,大树对人类的贡献,大树的历史,大树的最终命运,大树留给人类的思考……本文的形象性更强,要引领学生透过语言文字“看见”大树的具体、真实的形象,由此检验学生对语言文字的感受、解读能力。

    课堂实践不妨在新课程标准的引领下,突出个性化。我的课堂,我选择;学生的课堂,学生选择。我的课堂,我做主;学生的课堂,学生做主。这种选择、做主就是新课程倡导的学习方式──自主、合作、探究,但课堂形式可以不拘一格。我常常发现我们的课堂,因为我们教师缺乏课堂引领管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范而出现种种不符合学生立场现象。如有的教师发现学生上课不专心听讲,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将学生一军:“XX同学,请你重复一遍老师刚才说的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候老师成了课堂的“主角”,好学生成了课堂学习“配角”中的“主角”,而大多数学生都成了不起眼的“群众演员”,很多时候学生是“观众”或“听众”,学生立场严重缺失。

    他认为:打造高效课堂的关键有两个,一是看学生课堂教学的参与度,二是看学生课堂思维的深刻度。教师教学的首要任务是培养学生的学习兴趣,习惯和方法。这两个“度”如果没有把握好,就不会有真正的高效课堂。在这里他提到一个关键问题:不能把课堂预习、教材感知、基础题目训练放在课外,然后在课堂教学环节进行交流互动。所谓的“高效课堂”,只不过把课内教学任务前移到课外完成而已。这是违背教育规律的,加重了学生的课后负担。

    拉布说:“幽默是生活波涛中的救生圈。”作为语文教师,含蓄幽默的语言在课堂上显得尤为重要。含蓄幽默的语言可维护学生的自尊心,使学生更容易接受。有一次我看到有些学生总是拖拉作业,就出了个歇后语让他们猜:“七十老汉叼八十斤烟斗——功夫全在嘴上。”全班同学听后一阵大笑,笑过之后便领悟到我的用意,那些拖拉的学生也就不愿再做七十老汉了。还有一次我看一个同学课上有打瞌睡的不良习惯,我没有在同学面前批评他,而是在即将下课时给全体同学讲了下面几句话:“据说,专门研究打瞌睡的一个西方人认为,打瞌睡比躺倒睡休息得好,我们班有的同学正在验证这一说法是否正确……”我的话还未说完,那个同学脸红了,以后克服了课上打瞌睡的习惯。含蓄幽默的语言利于给学生独立思考、自主探究的空间,激发他们的求知欲,使课堂产生勾人心魄的魅力。

    3、要给孩子创造一个良好的学习环境。

    第四步:评课。

    2.你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大,遇到考试就紧张,所以每次考试后,你都会说自己笨,学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大,而是因为功夫深;成绩优良不是天资高,而是学习勤。你的成绩好坏,不是脑子问题,关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子,可他从不气馁,勤于动手动脑,凭自己的努力,终于成为一名伟大的发明家。老师相信,你只要努力,一定会成功!

    (5)、随时与学校保持联系,互通情况,寻找教育孩子的最好办法,电话号码如有变动,请及时转告,如果能常到学校查看,效果会更好。欢迎家长来校交流。

    二、理论指导

    麦田,一对青年男女倚着麦垛睡着了。这是凡?高的油画《午休》所呈现的场景。王小妮布置给他们的作业是:在此基础上进行扩展,写一个突发事件的来临。

    在语文教学中保持教学内容的情(情感)、道(本质)、美(审美)的有机统一,则是语文教育的个性。语文教育就是让学生懂得思想性和艺术性相统一的美,就是让学生学会用尽可能美的形式表现寓情于道。从语文课程的性质分析,语文是载道明理的工具,具有丰富的人文内海,它又是表情达意和创美审美的工具,同样具有思想性、情感性和美感作用。语文课程的性质决定了语文教学必须承载着塑造学生人格、陶冶学生情操和美育的功能,培养学生树立健康的情感态度和正确的价值观。著名教育家于漪说过:我们语文教师要怀着春风化雨的热情,在培养学生理解和运用祖国语言文字能力的同时,以美好的事物,高尚的情操熏陶感染他们,在他们的心灵深处撒下美好的种子。育人,就要保持教学内容的情、道、美的有机统一。

    三、教师总结

    在内容上,张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境。

    新式生活:首付、扫货、拼车、拼购、拼客、团购、网购、网聊、美甲、瘦身、塑身、餐叙、茶叙、陪餐、陪聊;自驾游、自由行、自助游、背包客、移动办公;裸婚、闪婚、闪离。

    一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性。

    语言是语文教师的生命,要使生命充满活力,使语文教学焕发出勃勃生机,语文教师就必须以渊博的学识来丰富自己的语言,以饱满的热情去飞扬自己的语言,感染学生,打动学生,让学生随着我们的教学语言展开激情的双翼,在语文的碧海蓝天中自由地翱翔。

    廉洁公正,被朱总理奉为圭臬。早在1988年,时任上海市委副书记的朱镕基就写下“清正廉明”四个字以自勉。

    优秀的学生学习自觉性、主动性较强,在班级里的影响也是很大的,他们一般对自己的要求比较严格。在改他们的作业时,我们更应该严格些。要求他们正确率高、书写工整、答题富有创意。