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后汉书耿弇列传

2019年04月26日 15:00

    点评:

    这里,叶老对语文教材的选文提出了严格要求,他提出选取的课文要教师乐教,学生乐读,要做到这一点,选者必须先“心焉好之”。在历次制定的教学大纲中都列出选取标准若干条,而“乐”字(包括“好’字),乃是选取标准的第一要义,却常常被选取者忽略。文质兼美的文章,由于主题性质,程度深浅、行文特点的不同,并非都是乐编、乐教、乐学的,如果学生不感兴趣,文章再好也收不到应有的教学效果。他还指出选文要“一册之中无篇不精”,篇篇都含有高营养成份。这是对教材很高的要求,而理想的好课本,是不应该有毫发之憾的。

    制订规划。根据改革方向与目标,确定实施的步骤。中央多次作出教育改革的决定,但没有相应的实施规划,必然流于空谈。可借鉴经济体制改革的经验,制定总体改革规划和年度改革规划,保障改革有序推进。

    我们也看到,近几年高校自主招生的范围和权限不断放大,也出现了录取的多元化。有特殊才能的偏才被特招进入高校,或者降分录取体现出了人性化。有个别的学生凭借自己的能力被名校录取了,比如,蒋方舟被清华降分录取,好像有多了一扇进入高校的大门。

    今年2月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题公开向社会征求意见,其中就包括高中取消文理分科。在教育部征集的意见中,54%的意见反对文理分科,意见分歧比较大。

    白岩松:

    文学基础较差,文学知识陈旧,阅读面较窄,讲课干巴无趣,仅仅是被动地完成教学任务,是目前一些语文教师的通病。

   “杯具”意为悲剧、“餐具”就是指惨剧……当今的中文词汇草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化,到了连语言学家也瞠目结舌的地步,专家研讨认为——

    23.钱塘湖春行(白居易)

    10月8日至10日,世界媒体峰会在北京举行。胡锦涛出席峰会开幕式并致辞。这是“全业态”媒体高端盛会,被海内外誉为“媒体的奥林匹克”,由全球9大知名媒体共同发起、新华通讯社承办,涵盖报刊、通讯社、广播电视、新媒体。来自70多个国家和地区的130多家主流媒体机构负责人,以及中国境内40多家媒体的负责人参加。会议通过了《世界媒体峰会共同宣言》。这是10月9日,全球知名媒体共同发起的世界媒体峰会在北京人民大会堂开幕。国家主席胡锦涛出席开幕式并发表重要讲话。

    教学既是科学也是艺术,科学需要模式,艺术不需要,因此,课堂教学仅有模式肯定不够,但没有模式肯定不行。

    再看少女背《百家姓》,恰是当今学前教育、小学教育的生动写照。现在的幼儿园,常以提前进行小学教育为特色,而所进行的小学教育,就是识字、背诵、运算——这些是幼儿园入小学的必考科目。还有近年来推崇的所谓国学教育,教三四岁小孩子背《三字经》,其实质不也是死记硬背吗?笔者在春节期间,遇到一些幼儿园小朋友,亲朋间“考”孩子,几乎都围绕记忆力。往往孩子能记的东西越多、越牢,越被认为聪明有出息。而时常冒出些怪想法的孩子,则很是让家长担忧。

    “中国人为什么这些年都往外跑,最重要的是要让国民自己爱自己国家.......如果我是杭州的市长,我绝对不是狭隘的民族自尊心──如果杭州有什么灾难,我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉,让外国人在外面排队!(掌声!)这样,你才会让你的国民爱自己的国家!一个日本的农民跑到峨嵋山去玩,骨头摔断了,你就用中国空军的直升飞机去救他,而在日本大学一名中国留学生在宿舍里死了7天才被发现;名古屋大学的一对中国博士夫妇和孩子误食有毒磨菇,孩子和母亲死了,父亲则是重症肝炎,在名古屋大学医学院的门诊室等了12个小时,也没有一个日本教授来看望!而你们为什么还要这么友好,以为自己很大度,实际上是被人家耻笑,笑你的无知!你们这个民族贱!我们不能这样!我们的领导人跑到国外去访问,看到有几个人在欢迎他们,就感到挺有面子;而外国来了个什么人物,都是警车开道,这究竟是怎么回事?这让我们中国人感到是自豪还是悲哀?所有这些,对教育工作来讲,都是深层次的问题。所以我经常讲,我作为一位自然科学工作者,我教育我的学生,首先是学会做人。没有这些,你学了高分子,外语都是花架子。”

    小学讲究“就近入学”。如果不想在划片的小学上学,而想到其他小学,那么,请交择校费(或者叫赞助费、捐资办学费等)。有些城市如广州,择校费是合法的,更多的地方,择校费是默认的,或者叫潜规则。跟校方有关系的,少收一点,没关系的,如数缴纳;给校领导送礼到位,少交一些,不送礼或送礼无门的,如数缴纳。不仅仅是重点小学,普通小学也收,只不过比重点小学收的费用低一些。有个朋友,孩子在划片的小学就读,只是因为他没有分立户口,是集体户口(其实是买了房没迁户口),学校也非让他交2万元赞助费。反映到市教委,回答是:你可以告学校。朋友哪敢告啊,好说歹说,校长打了个5折,交了1万元赞助费。有同事建议,给校长送几千块钱,也许赞助费就免了,但朋友宁愿给学校赞助费而不愿送礼。

    《论语》十六章,第一章就是《学而》,朱熹说,此为书之首篇,故所记多务本之意,乃入道之门、积德之基、学者之先务也。而《学而》第一句话就是:“学而时习之,不亦乐乎?”这样的开篇让人感到兴味盎然。

    正如教育界很多有识之士所言,现行高考制度已经到了“彻底变革的时候了”。

  对语文教育的批评引起共鸣

    这种非常艺术需要非常眼光,所谓独到眼光是不以守旧的眼光观艺术的行情。但有一些人却是以传统的艺术思维去思考当代艺术,没有看到当代的艺术中所有的发展与创新,或一味逐求商业利益,而使一些优秀的新形式艺术埋没世间。

    再次,与其他学科不同的是,语文课中的人文因素最丰富,美学修养,感情熏陶,思想觉悟、分析能力、生活与知识积累,悟性灵感都直接关系到语文能力的提高,这些东西也不能排出个科学的序列。

    看了觉得惊讶,惊讶什么呢?因为我们这个行业比较小,稍微有一点东西我们都很清楚,结果他报的内容当中,很多都是别人完成的东西。

    阳奉阴违的“减负令”

    父亲砸锅卖铁也要送四个子女读书,在当地,无人理解。年长后的鲍鹏山读懂了父亲的心思——文化是可以改变人的,这亦是后来鲍鹏山坚持在上海图书馆开讲,并最终走上《百家讲坛》的原因。“知识分子未必就要做官,可以用写书、上电视节目等手段,通过自己的知识、学养、见识影响社会。”

    相国曹参的儿子曹窋照惠帝吩咐问曹参为何不理朝政,遭曹参鞭笞二百,就发生在“洗沐日”。

    在师生关系上,“主导——主体”说逐渐被扬弃,取而代之的是“双主体说”,特别强调教师是“平等中的首席”。在文本解读上,认为文本的意义不仅只是“原意”,读者不是简单地“接收”文本,而是参与着文本意义的“建构”。因此,文本解读的过程不只是原意理解的过程,更是意义建构的过程。文本意义不是作者赋予的,而是作者与读者共谋的结果。文本解读不再是“一元解读”,而是“多元解读”。在教学目标上,传统的“知识——能力——智力”的话语方式被抛弃,而代之以“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”等三维结构。从教学价值上看,教学不再重视知识系统的严密性,而看重心灵体验的丰富性;从教学过程看,在承认教学预设性的同时,突出教学的生成性。在教学方法上,主张参与、合作、探究的学习方式,要求以主动的、发现式的学习方式取代被动的、接受式的学习方式。

    “孔子距今2500多年,《论语》至今仍作为中国文化经典在学校中传承,为什么离我们不到100年的鲁迅作品反而就读不懂呢?”中国教育学会会长顾明远反问道。

    因为总结会议要到10:30才开,组长们在忙着算大家的工作量和评优。老师们有的趁着休息时间交流改卷的体会,有的到组长的机子查看自己最终的评卷数据。我看了一下,整个作文组的平均分是39.42,标准差是6.65,我个人评卷的均分是41.14,标准差是6.42。在我所评的1648份试卷中,48分以上的是127人,50分以上的是48人,54分以上的9人(其中含一个满分)。应该说,我打的分在把握评分标准的基础上,相对于其他老师来说,略微宽松一点。

    评论:“一代不如一代”感触很深读过一句这样的话,古代很多能人最好的教师却是目不识丁的妇孺。

    在中国,一提到“国宝”,人们一定会立刻想到人见人爱憨态可掬的大熊猫。这种动物数量极少,而且只有中国有,称之为“国宝”,它是当之无愧的。可是,大约在八九十来年前,在一次会议上,北京市的一位领导突然称我为“国宝”,我极为惊愕。到了今天,我所到之处,“国宝”之声洋洋乎盈耳矣。我实在是大惑不解。当然,“国宝”这一顶桂冠并没有为我一人所垄断。其他几位书画名家也有此称号。

    即便站在纯粹功利的立场上,阅读名著的益处也是显而易见的。近些年来,许多在华外资企业苦于招不到合格的中高层管理人才。以中国人口之庞大、每年大学毕业生数量雄居世界之冠,竟然出现“人才荒”,实在令人诧异。一些外国企业家表示,中国大学生外语很好,但是缺乏对不同国家文化的理解。外资企业的员工往往来自世界各地,只有那些对各个民族的文化有深刻理解的管理者才能把这些文化背景迥异的员工整合成一个高效率的团队。中国非常缺乏这种跨文化的管理人才。而许多大学生并不知道,了解一个民族最好的途径就是去阅读塑造了这个民族的经典名著。巴尔扎克的名言“小说是一个民族心灵的秘史”说的就是这个道理。

    有把历史人物张冠李戴的。2006年5月13日山东卫视播出的《数风流人物》,在介绍著名语言学家周有光先生的学术成就时,出现了这样一句话:“孔夫子说:登泰山而小天下。”其实说“孔子登泰山而小天下”的人是孟子,而不是孔子自己,这句话出自《孟子?尽心上》。

    四、美俄卫星相撞引发太空安全担忧

    这样想有些不崇高,肯定难以得高分。但我真诚觉得,兔子该不该学游泳不是今后孩子们面临的最主要课题。

    截至4月20日下午17时,玉树7.1级地震已夺走了2064个鲜活生命。面对罹难的骨肉同胞,我们唯有徐徐半降历经数次战乱依然昂然飘扬的五星红旗,用这种最高的国家仪式,向他们每一个人表示深切的哀悼,表示最崇高的敬意。我们相信,有13亿同胞的目光相送,有半降国旗给予的尊严相伴,他们会在九泉之下安息。让我们再次为他们祈祷,一路走好。

    老师不敢太“造次”,他们绩效工资中的30%,还掌握在学校手里。

  当今教育绕过体制问题,无法议论。而体制的问题,只有体制才能解决。但是,即便体制问题获得最大限度的改革、改善、改观,今日中国的所谓“人文教育”问题,仍然难以议论,难以解决。

    看了这个报道,让我大跌眼镜。近年来,媒体和民众对于本民族的历史和传统文化,甚至现当代史,都显示了让人惊异的无知。很多对于历史的争论或报道,貌似令人吃惊的八卦,其实属于历史常识。我们的时代似乎来到了一个对历史认知的盲区,从旧史中制造出如此多的新闻,也不怕人笑话。我对殷商历史没有研究,忍不住出来说几句知道的常识。

    “孩子应该‘我手写我口,我口表我心’。在小学阶段只要把一件事叙述清楚,一种感情表达清楚,一种道理阐明清楚,文从字顺,弄好基本功即可。

    第一题第一问:“第一段描写了戈壁滩的哪些特点?”(分值1分。答案两点,且都对才可得这1分。)

    基于语用学的语文教学模式主要内容包括:

    人生的最后几年,山尊先生仍为中国话剧殚精竭虑。他提出北京人艺应该到中关村去体会“科技是第一生产力”,应该到农村去了解国家的“三农”政策,“戏剧应该回到生活中,回到大众中去,不能站在大众头上指手画脚,自命不凡。如今有些戏观众看不懂,只是一些人的孤芳自赏,不是大众化,而是‘化大众’,这样的戏剧脱离了群众。”

    钱:在这样一个背景下面,除了中学语文教育民族化、本土化、科学化之外,它还有一个个性化。这可能又是我的一个浪漫主义的设想:每一个语文老师,应该在语文教学课上打上自己的烙印。记得在中学的时候,教我们的几位语文老师都是有个性的,因为那是一所重点中学,有一流的语文老师,老师的个人修养都各有特点,对各个班级的学生就会产生不同的影响。比如说我们有个老师,特别喜欢语法,可以称得上是语法专家,我是他那班的学生,我们的语法知识就比别班同学要强。另外一个班的老师特别喜欢古典文学,他教出来的学生就多少有点古典味。实际上好的语文老师,总会在自己的教学中打上个人的烙印。我也非常同意你所说的“求实”、“去蔽”、“创新”,这里的关键是“去蔽”。这个“去蔽”,我想做两个层面的解说。一个层面,是根本性的教育目的的“去蔽”,就是我们的教育怎么样能让学生直面自我的心灵,直面自我的生命,真正做到“立人”。而我们现在很多东西,是忽略、遮蔽了“人”,使学生不能直面自己的心灵。教育的本质是提升人的生命,把人的内在的一些美好的东西,把学生内在的生命美好的情思发掘出来,提升起来,就是善于直面自我、直面自己的生命,要“去蔽”,就是要去把人培养成驯服工具的教育理念与体制之蔽。另外一个呢,具体到我们语文教育,具体到过去或者当下弊病来说,我觉得还有一个问题,就是要直面文本,直面文本语言,而且,只有直面文本才能直面生命,直面自我,而我们现在很大的一个问题是,文本被遮蔽了。我们批评过去的应试教育有很多问题,实际上就是你说的,“知识一大堆,文本不着边”,这是一种遮蔽。而我们现在有另一种形态的遮蔽,我们有形形色色、五花八门的形式主义的东西,说难听点,就是各种各样的“表演”。恰好这种“表演”使学生不能直面文本。昨天晚上聊天时,听说现在很多学生,你一篇文章讲完了,他还没有完整地读过一遍,我吓了一大跳。如果学生不阅读文本,不把文本读通,这个老师恐怕是基本失职。怎么样直面文本?“去蔽”!让学生直面文本。而文本的核心在我看来是语言,就是怎么样直面文本,直面语言。我们当然可以具体讨论,是哪些东西具体妨碍到我们不能去直面这个文本,直面这个语言。所以,我理解的所谓“去蔽”,就是为了直面文本,直面语言,直面人的心灵,直面人的生命。

    教什么:语文教学改革的最大问题

    据了解,从2007年1月29日开始,美国200多所公立学校严禁学生带手机进课堂,一个主要原因是此前当学校与学生之间发生矛盾时,学生往往用手机叫来家人或校外人士,导致乱哄哄的纠纷。今年初,日本也着手研究禁止小学和初中学生携带手机进入校园,以预防网上欺侮和犯罪案件。为此,教育部门也希望国家能制定相关政策规定,禁止教育阶段学生带手机进校园。

    在貌似唯一公平的平台上,谁也不愿意先输一程。有钱没钱,都得咬紧牙关,走过这一伟大的长征。考上了名校,也只是稍稍松口气,还有找工作,买房子,婚嫁诸事有待操劳。一代代就这样老了,没有人能看到苦难尽头那一抹曙光。有诗人在二十年前曾经感叹:为什么我看到的总是父亲的背影?

    三、 细节决定成败

    从学校管理角度而言,学校管理主要围绕德、能、知三者展开。一些学生上课时使用手机,除了影响正常教学秩序外,必然会在一定程度上分散注意力,并干扰其他学生;个别学生利用手机考试作弊,以短信的形式相互发答案,严重违反纪律。由于学生处于未成年阶段,辨别和抵御诱惑的能力相对较弱,面对手机骚扰、不良短信、自己没有能力进行过滤,导致出现各种负面影响,不利于学生“德”的教育;此外,在校为手机充电和使用过程中,还存在着许多安全隐患。因此,校方不支持学生在校使用手机。

    启示5:校长应当运用多种激励措施。人才也是“人”,他有自己的需求,有老婆孩子,需要“升官发财”。

    没有学历我不后悔,但没有学历,在中国这个崇拜文凭的学历社会只会寸步难行。没有办法,我回到长沙,走自学之路,在湖南图书馆贪婪地吸取知识的营养,坚信“天生我材必有用”。

    ②高级中等教育阶段受省级表彰的优秀学生干部、三好学生增加10分;

    3. 观察细胞质的流动